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2008广州市数学中考试题http://bbs.fhsx.cn/index.asp?boardid=12

转载：

　　文/COFFEE

五月铭记5.12，在短短的三天多时间便夺去了21500余条鲜活的生命。大灾大难方显大仁大义，为难之时给我们流下无数感动。在这场自然灾难面前，涌现出无数最可爱的人。但是，我今天要说的不是解放军战士，也不是白衣天使，而是我们祖国辛勤的园丁－－人民教师。

孩子别哭，我们在一起!

聚源中学，北川一中，青川一中，汉旺镇中学……在四川汶川大地震中，受灾群众尤其是孩子们遭受的不幸让我们痛心。灾难过后，关爱、救助从四面八方涌来。然而，人民教师是第一个站了出来，是用他们的沉着、冷静、机智，甚至鲜血生命，挽救了无数个花朵般的生命，奏响了无数次荡气回肠的生命颂歌。

他们在那最危难的一刻，用自己的无私无畏向世人展示着他们的良知。他们用鲜血甚至生命维护师尊，铸就了师魂。

人民教师严蓉：

女教师在救下13个学生后殉职 1岁半女儿却成孤儿

“救—妈妈！救—爸爸！”小女孩雯欣张大嘴巴不停地号哭，双手死死抓住抱她的邻居的肩膀。泪水，鼻涕，全部流了出来。

她只有一岁半，说话还不清晰。地震之后，四天里，她再也没有听到过爸爸妈妈的声音，哪怕一个字。

没有人告诉她，妈妈(映秀小学老师严蓉)在救下了13个学生后，再也不会回来；而爸爸，依然音讯全无。

......

人民教师吴忠红：

生死关头，救的是学生

5月12日下午，崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件，在突如其来的灾害面前，该校700多名师生绝大多数顺利脱险，但英语老师吴忠红却永远离开了他爱的学生。地震袭来，吴老师引着学生从楼梯口疏散，听到有学生还没下来时，他义无返顾地从三楼返回四楼，这时楼体突然垮塌，吴老师和几名学生被吞噬……

人民教师张米亚：

“摘下我的翅膀，送给你飞翔”

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

人民教师汤  宏：

生命最后的姿势

四川什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震中坍塌，师生伤亡严重。二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人感佩和动容。这是一名20出头的年轻教师，家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他所教的班级位于一楼，完全可以逃脱，但他却选择留下来救护孩子。汤老师最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。

人民教师苟晓超：

“我恐怕不行了，快救学生”

5月12日下午，四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学24岁的教师苟晓超，一如往常值守在三楼教室里。突然，整栋教学楼开始晃动、颤抖。他几乎是本能地大喊：“同学们，赶快跑！”几乎同时，他冲到阳台上，大声呼叫其他班的老师和学生。

大部分学生从午睡之中被突然惊醒后，都迷迷糊糊不知所措。苟晓超一边喊“快跑，危险，快，快……”，一边迅速抱起一名学生往楼下冲。到了楼下，来不及喘一口气，立即返身冲上三楼。他又抱起两名学生，向楼下冲去……

当他再一次冲到三楼，再一次抱起两名学生，再一次向楼下冲去时，顶楼轰然倒塌。被苟晓超抱下楼去的学生得救了。然而，苟晓超被垮塌的混凝土和砖块砸断双腿，胸部也受到了重伤，倒在血泊之中……

学校其他教师和村民立即实施救援。看到有人准备搬自己身上的砖块和混凝土，苟晓超断断续续地说：“我……恐怕……不行了，快……快……救学生。”他艰难地用手指着顶楼说：“上面……还有学生……还有……”

苟晓超今年5月2日刚刚结婚，5月12日回到学校上课。当日下午，苟晓超所在的教学楼在地震中倒塌。洪口镇中心卫生院医疗条件有限，苟晓超又被紧急转往县医院。因伤势过重，苟晓超在半途中轻轻地闭上了双眼。

人民教师聂晓燕：

舍弃亲身娃娃，一心想着别人的幼儿教师

她遇难的孩子被挖出了，她夺眶而出的眼泪终于如山洪暴发：“娃……娃娃……妈妈……来不及……啊……”

“娃娃，你的脸怎么这么脏啊?”聂晓燕打开带在身边不知多久的崭新粉红色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“妈妈给你洗干净。”她和丈夫用手帕轻轻地擦着孩子满是灰尘的头发和脸蛋，好像生怕把孩子弄醒。

地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里!

聂晓燕老师，你用你那大公无私、舍己为人的高尚人品为孩子打开了生命之门。

人民教师谭千秋：

用生命作支撑，舍身护生的教导主任

13日22时12分，救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了……

“要不是有谭老师在上面护着，这4个娃儿一个也活不了。”被救女生刘红丽的舅舅流着泪说。“在我们学校的老师里谭老师是最心疼学生的一个，走在校园里的时候，远远看见地上有一块小石头他都要走过去捡走，生怕学生们不小心摔伤。”夏开秀老师说。

刘红丽的舅舅仰天长叹：“谭老师，大好人，大英雄噢!”

人民教师吴忠洪：

拯救了59名学生，却痛失爱女！

崇州市怀远镇中学老师吴忠洪本已逃生，为救两名学生义无反顾地返身冲进正猛烈摇晃的教学楼内，湮没在轰然倒塌的楼房中;北川县第一中学教师刘宁在大震之时机智地保护了59名学生，却失去了自己的宝贝女儿……

抗灾中让人感动的故事，催人泪下的场景很多。不同的是因为他们用鲜血和生命，又一次向世人宣誓人民教师这个职业的圣神。曾经，无数次为弥漫在校园的“铜臭”而厌烦过，为我们的某些老师不为人师表，对学生的屡屡施暴行为而毫不留情的抨击过。但是，这一切的一切从5.12那天成为过去。曾经的厌烦，被这场突如其来的震灾所唤醒，华夏仍有真情在，危难之时涌现无数义举。汶川等地的老师，你们用鲜血和生命印证了人民教师的伟大，谱写了一曲曲动人的华丽诗章。你们是新时代师生们的骄傲，师生们会以你们为楷模。你们是维护教师的形象和尊严的榜样。

严蓉、张米亚、谭千秋以及所有为保护学生而献身的老师们，一路走好，在去往天国的路上我们活着的人在为你祈祷。孩子们会铭记你们的教诲，誓以你们为榜样！你们的遗留下的精神也将会永垂不朽！

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2008中考数学复习备考研讨

1.2005—2007试验区试卷分析

2.备考中需要注意的问题

3.必考题型知识点分析

4.复习备考建议

1.2005—2007试验区数学试卷分析

三年来，河南中考数学试题坚持了稳定加创新的命题思路与原则。

•（1）初中数学的基础知识和基本技能作为考查的重点，力求实现由“知识”向“能力”的转化。

（2）.试卷重视基本数学思想方法的考查，既注意到了知识的覆盖面，又强调了数学知识的内在联系；一定程度上考查了知识的综合能力和数学思想方法的运用。

 （3） 数学试卷加强了图表、图形的信息传递作用，图表信息量大，加强了与生活实际的联系，体现了数学的应用性。

2.复习中需要注意的问题，就是说试题以实际生活为背景

• 

• 

•加强了

•（1）.重视图形的变换（平移、旋转和翻折）

•（2）.空间图形、三视图、视图和投影

•（3）.统计和概率（2个大题，一道小题，共21分）

•而淡化了：

•（4）一元二次方程的判别式、根与系数的关系，不再是考试的重要内容。三年内未出一道题。与圆有关的的证明不出，新课标试卷中仅牵涉到圆周角、圆心角、垂径定理，三点画圆，对称性，点线圆的位置关系的判定，切线的性质及判定等，圆幂定理不再要求。

3.必考的知识点及题型

•题型三种

•选择6个小题，共18分

•填空题9个小题，共27分

•其中科学计数法、函数的取值范围，图形变换，规律归纳、一道统计概率小题，数式运算，空间图形或三视图或视图投影、写函数解析式（根据图像或要求，一般答案不唯一）阴影部分的面积（往往与对称有关）这些是必考的小题。

解答题必考题型知识点

•解答题共8大题

•16题：化简求值解方程不等式，牵涉幂函数，分母有理化，特殊三角函数值。

•17-23题，主要有：17统计题、18概率题各一，共18分，用到列表或树状图求概率，统计图表，说明信息，提出建议和看法。

•19题与方程一次函数，不等式，或二次函数最值有关的，以购物销售为背景的方案设计题。

20题、结合特殊四边形设计的三角形全等证明或者以开放型试题出的找出相等的线段，三角形全等。

•21题解直角三角形（测量）、画图题或与特殊四边形和结合的题目。并且很大可能与探究类题目结合起来。

•22题、数形结合，四边形与函数相结合的题目。

•23题、函数、图形相结合的综合性题目，往往牵涉到动态（点线图形的运动）、分类讨论，探究存在等类型的题目。

4.复习备考建议  

（1）3、4月份着重双基的系统化，查漏补缺，全面把握双基。为50%的容易题，30%的中等题打下坚实的基础。

•（2）5月份，侧重知识的综合性和专题训练。对动态性试题，分类讨论型，探究存在型，方案设计型进行讲解训练，强化学生的数学解题思想方法，认真踏实的做好第二阶段的复习，是拿下30%的中等题、20%的难题的保障。

 3）第三阶段：6月份，用两个周的时间侧重加强学生考试技能的训练，训练学生的做题速度和准确率，遇到难题怎么办，怎么做到会而对，对而全，

  总之，我们不可猜题押题，但试题有其自身的规律性，依据试题的规律性指导我们的教学，可以少走弯路，提高教学效率。

针对中考要求，认清我们的薄弱环节，有的放矢，加强专项训练，才能更好更快的提高教学质量。

重视考试技能训练包括学生心理素质训练，也是备考的重要环节

     欢迎提出宝贵建议，欢迎批评指正。

        准备申报个课题：数学教育教学资源的开发和利用。

       首要问题，数学教育教学资源如何界定，内涵外延是什么？

       我以前的理解是，与数学有关的一些事或物，如何在数学教育教学中发现，并利用它，主要研究利用好的方式方法，典型课例以及建立有关教育教学资源的利用制度。但通过读读理论书籍，发现数学教育教学资源包含的内容很广，甚至包含时间的利用，信息，课件，教材等。希望内行的朋友发表自己的看法，一块交流。

学校竞赛的结果出来了，学生的成绩，与其他班级比较还不理想。我反思自己的教学思路和方法.

1.满分不是幻想，这样要求学生，更重要的是学生要求自己。

2.部分学生在平常练习中，看着会而没写过程，考试时“乱”或不全而丢分。

3.一个人的目标不应该定为赶上别人，而应该达到满分要求。

4.怎么实现学生的高标准要求自己，自始至终？